技术与职业教育资讯第65期

院校名称	地区
北京工业职业技术学院	北京
北京电子科技职业学院	北京
天津中德职业技术学院	天津
承德石油高等专科学校	河北
石家庄铁路职业技术学院	河北
山西工程职业技术学院	山西
内蒙古建筑职业技术学院	内蒙古
沈阳职业技术学院	辽宁
大连职业技术学院	辽宁
长春职业技术学院	吉林
黑龙江农业工程职业学院	黑龙江
上海公安高等专科学校	上海
上海工艺美术职业学院	上海
江苏农林职业技术学院	江苏
常州信息职业技术学院
苏州工业园区职业技术学院
浙江机电职业技术学院	浙江
温州职业技术学院
金华职业技术学院
安徽水利水电职业技术学院	安徽
安徽职业技术学院	安徽
院校名称	地区
漳州职业技术学院	福建
九江职业技术学院	江西
山东商业职业技术学院	山东
淄博职业学院	山东
商丘职业技术学院	河南
武汉职业技术学院	湖北
武汉船舶职业技术学院	湖北
永州职业技术学院	湖南
湖南交通职业技术学院	湖南
广州民航职业技术学院	广东
柳州职业技术学院	广西
重庆工程职业技术学院	重庆
四川交通职业技术学院	四川
四川建筑职业技术学院	四川
贵州交通职业技术学院	贵州
云南交通职业技术学院	云南
西安航空职业技术学院	陕西
甘肃林业职业技术学院	甘肃
青海畜牧兽医职业技术学院	青海
宁夏职业技术学院	宁夏
克拉玛依职业技术学院	新疆

7月10日上午, 浙江金融职业学院召开示范性院校建设分析推进会，全面总结了自全国示范性高职院校建设开展以来的得失和下一步要注意和解决的问题。

会上，学院示范性院校建设工作领导小组主要负责人回顾了学院示范性院校建设的进程，就精品课程、项目课程、课程定位等三个部分做了全面的分析，指出学院示范性院校第一阶段工作虽艰苦，但示范性建设形成了良好的社会效应，取得了明显成绩。同时也指出示范性建设尚存在一些不和谐之处，着重分析了当前我院示范性建设面临的形势，指出下一步推进我院示范性建设要牢固确立“创业建设一流，创新成就示范”的理念，发挥“行业、校友、集团”共生态办学模式等优势，用最优的办法追求最好的建设绩效。会议希望全体教师要积极作为，不断创新，特别是青年教师要全面快速提升，为我院国家示范性高职院校建设做出贡献。

会上，学院领导强调了全体教师干部要认真研究、明确职责；合理定位，通力合作；发挥才干，成就事业，将学院发展与自身发展结合，不断推进我院示范性院校建设。

9月7日下午，南京工业职业技术学院“国家示范性高职建设推进会”在中山校区六楼报告厅隆重举行。

唐永泽书记首先在大会上作示范校建设的全面动员。他指出，学院去年年底进入全国首批28所示范性高职院校建设单位的行列，目前示范校的建设已进入实质性大力度推进的关键时刻。示范院校的建设时不我待，全体教职工必须进一步明确示范校建设的重要意义。他指出，目前国家职业教育的发展已进入内涵发展的阶段，示范院校建设的好与坏、成与败是事关高等职业教育发展路子、事关国家科教兴国战略的全面实施、事关国计民生、民族利益的大事，全体教职员工必须个个真抓实干，人人以主人翁的精神和高度的热情投入到示范校建设的征程中去。他强调，建设任务极其繁重，必须纵向到底、横向到边，不折不扣地打一个漂亮仗。围绕我院示范性高职院校建设的整体目标，必须做好六个方面的工作：增强服务意识，提高管理效率；巩固和完善学院二级管理体制，进一步深入推进后勤社会化改革，加强学生思想工作的管理；做好安全管理工作；做好宣传思想工作；抓好党风廉政建设；搞好90年校庆，发扬优良的历史传统，提升学院的社会影响力和辐射力。

9月27日下午，湖南铁道职业技术学院（以下简称湖铁职院）在学术报告厅隆重举行国家示范性高职院校建设阶段总结暨工作推进会。学院杨利军副院长主持了本次会议。按照会议议程，首先由学院党委书记钟建宁同志做阶段总结汇报，他的汇报分为三个部分即：学院在示范建设过程中所做的大量工作以及所取得的一系列成果；学院在示范建设过程中所面临的困难和问题；今后学院在示范建设工作中的设想。钟书记的讲话结束后，来自该院电气系的肖辽亮老师和机电系的俞丕珠老师则分别就专业建设改革情况向大家进行了汇报。他们的汇报分别为：BTEC与学院专业、课程的比较与启示和基于工作过程课程体系重构及教学设计。

随后，湖南省劳动厅教育培训处杨斌处长发表了讲话，他对湖铁职院示范建设工作所取得的成果给予了高度评价，他认为该院的办学方向是切实符合我国职业教育发展需要的，并表示今后将组织一批技工院校来该院参观学习，以提高全省技工院校的办学水平。

最后，湖南省教育厅王键副厅长在本次会议上作了重要指导讲话，他认为湖铁职院示范建设启动非常快，特别是在项目管理、制度建设、专业改革、招生就业等方面，已经取得突破性的进展。他还进一步指出，顶岗实习将很可能成为职业院校改革发展的动力，所以他希望该院能够在顶岗实习上发挥出示范院校应有的引领辐射作用。最后，他还指出，只要该院不断深化先进的办学理念、强化办学特色，严格按照示范建设任务书上的路子走下去，那么该院必将成为办学实力雄厚，教学质量、管理水平、办学效益俱佳，具有明显辐射能力和国内外有影响力的国家高水平示范性高职院校。

张学库副院长指出学院去年年底进入全国首批28所示范性高职院校建设单位的行列，目前示范校的建设已进入实质性大力度推进的关键时刻。他指出，示范建设必须要与日常工作紧密结合，只有这样两块工作才能实行无缝对结，他说学院把工学结合、校企合作作为人才培养模式改革的重要切入点，确立了基于工作过程的高职项目课程体系开发范式，启动了课程体系改革工程，在解决本专业领域人才培养中最需要解决而又最难解决的课程设置与课程内容的改革上有较大突破和创新，并由此引导师资队伍建设和实验实训条件建设。新的学年，要积极推进建设进程，要通过深入开展教学改革研究与实践，加强教学改革过程中热点难点问题研究，继续深化人才培养模式改革、教学内容改革、课程体系改革、教学方法和手段改革、课程考试改革等，通过改革和建设的不断深入与完善，全面提高我校的教学质量和办学水平，实现示范建设的预期目标，顺利通过教育部、财政部的验收。

党委书记、执行院长苏志刚强调，目前国家职业教育的发展已进入内涵发展的阶段，示范院校建设的好与坏、成与败是事关高等职业教育发展路子、事关国家科教兴国战略的全面实施、事关国计民生、民族利益的大事，全体教职员工必须个个真抓实干，人人以主人翁的精神和高度的热情投入到示范校建设的征程中去。他说，在建设国家示范性院校的过程中，全体教师要树立“名校需要名专业，名专业需要名教师”的观念，把品牌示范建设融入到各个专业里去，落实到每一位教师的身上。学校于近期开展“青年教师职业生涯规划活动”，并号召每一位学院的教师和领导凑参与职业生涯规划活动，就是希望从每一位教职工自身做起，把建设示范型院校作为基本的工作目标和指导思想。同时他还提出，今后学院将进一步加强优秀教师和优秀团队的建设，采用专业技能比武和继续开展职业生涯规划等多种形式，进一步加强教师团队的专业能力和教学水平，示范性建设必须要和日常工作紧密结合，这不仅仅是局限在专业建设、学科建设上，二是要成为一种“示范工作”理念，渗透到学校的每一个环节、每一个角落。

为确保示范校创建工作的建设进度与建设质量，学校对暑期的各项示范性建设工作进行了周密的安排部署。各项目组在项目负责人的带领下，休假不休息，严格按照任务书的要求，结合本项目的实际进展情况，认真落实安排相关工作。

有的项目组充分利用暑假时间，安排教师到各兄弟院校、行业协会或相关企业进行多层次多角度的考察调研和交流研讨，进一步转变观念，理清思路，探讨工学结合特色课程体系的构建和教学方法改革。有的项目组对网络课程建设、教材编写等工作投入了大量精力并取得显著进展。有的项目组抓紧暑假时间进行实训场地改扩建规划论证，实训设备招标、采购等工作，并利用假期深入深圳市各相关企业，洽谈建立校外实习基地，与企业建立紧密联系。有的项目组按照任务书的要求，一方面引进高层次专业带头人和企业兼职教师，另一方面积极组织学校骨干教师参加相关进修培训，并组织教师下企业参加生产实践或者参加各种专业技能证书考试。有的项目组还充分利用自身资源优势大力开展以“对口支援西部高职院校，横向科研项目，面向全社会的技能培训。”为主要内容的社会服务工作，取得了良好的效果。创建工作总体上进展顺利。

机电学院周建安老师带领多名专业教师完成了《模具CAD/CAM实训》国家精品课程网站建设，并提交教育部审查。汽车学院各课程建设小组认真做好网络课程建设、讲义教材编写等基础工作，并完成了国家“十一五”规划教材《汽车电子控制基础》的编写，即将于9月份由机械工业出版社出版。经管学院港航专业到青岛、大连等国内有特色的港口进行调研，着手进行港航业港口企业职业能力标准的建设工作，《港口业务与操作》教材已完成1/3的初稿编写，《港航业务英语》教材已完成2-3章的编写，《港航法规实务》教材完成框架编写。外语学院完成了《综合英语》申报国家级精品课程的网络课程优化工作，并与外语教学与研究出版社合作完成《希望日语》教材初稿，实现了全国高职日语教学教材开发零的突破。

艺术学院在假期完成了国家和地方资金相关实训设备公开招标标书编写，8月底已经进入投标阶段；并在云南省瑞丽市畹町勐拱翡翠有限公司、云南省腾冲市琥珀牌坊玉石桥等2家企业建立“深圳职业技术学院教育培训与实习基地”。外语学院顺利启动“国际文化体验室”、“ICT实训室”、“口译实训室”以及两个语言实验室等项目的招标与初期建设工作。经管学院针对将要采购的教学模拟软件系统，走访了相关企业进行了调研。汽车学院在深圳易达、龙业、斯太尔等8家汽车企业建立了“校外挂牌实习基地”，还与易达汽车有限公司深入洽谈，探讨在我校建设广州丰田凯美瑞汽车品牌4S店具体事宜。

外语学院与深圳市律师协会签订工学结合协议，确定了10名国际商贸一线的资深律师为我院特聘专家。学校人事处组织相关项目组的老师分两批共21人分别到英国的考文垂大学和胡弗汉顿大学进行为期1个月的考察学习。经管学院已经派老师分别到五洲航运有限公司和华展国际物流有限公司开始为期6个月的实习。电信学院计算机网络技术专业1名教师利用暑假考取企业认证的专业技能证书—《红旗教育学院认证讲师》。

电信学院计算机网络技术专业、汽车学院运用技术专业由院领导带队分别赴西藏职业技术学院、广西北海职业技术学院等院校对口支援专业建设，受到被支援院校的好评。机电学院积极开展横向合作项目，为百宝机械有限公司进行了喷丸机的研制开发，并由台湾厂商进行生产。7月23日至8月4日，在培训学院和其他学院以及各职能部门的共同努力下，我校成功举办了2007年暑期教育部高职高专师资培训班，来自全国208所高职高专院校的827名教师参加了现代控制技术等22个培训课程的学习与交流。

9月11日上午，学校召开创建示范校专题工作会议，研究部署“学分制改革”、“外语教学改革”、“高职教育理论研究”等学校重大教学改革项目。刘洪一校长出席了会议并做重要指示。会议由温希东副校长主持。教务处、学生处、职教所、外语学院、国际教育部等单位负责人和有关同志参加了会议。

温副校长首先对推进“学分制改革”、“外语教学改革”和“高职教育理论研究”等重大教学改革的必要性和重要性进行了阐述，并就工作的基本思路、基本目标、基本原则作了说明。会议围绕三个专题进行了深入细致的研讨，提出了初步设想，对当前存在的问题、困难及推进改革的步骤进行了充分而热烈的讨论。

刘校长全程参加了研讨，并对如何推进工作做了重要指示，提出了明确要求。刘校长指出，根据梅沙会议的精神和部署，在学校进行示范校建设的关键时期，推进“学分制改革”、“外语教学改革”和“高职教育理论研究”等学校重大教学改革项目，具有十分重要的意义，也是学校二次创业创品牌、争亮点、创示范的重大举措，大家要坚定信念，一以贯之地落实。

刘校长强调，改革的推进要积极稳妥，既要坚持改革的大方向不变，又要稳妥有序地开展工作。为此，学校将成立领导机构和相关的项目组，由有关部门牵头，同时充分发挥广大教职员工的积极性，充分做好调研，科学制定方案，经过严密论证后，成熟一个推行一个。学校将在人力、财力、物力以及政策等各方面对各项改革给予大力支持。

9月26日下午, 我校与深圳安泰信电子有限公司校企合作暨安泰信冠名班签约仪式在图书馆东厅举行。学校校长刘洪一、安泰信总经理汤勇军、副总经理饶文强、市电子行业协会秘书长陈大扬、校办主任唐克胜、电信学院党委书记张亦慧、电信学院副院长徐人凤、电信学院党委副书记李小元、电子工程系系主任冯明发等出席仪式。

安泰信是中国最大、技术实力最强的电子仪器制造公司之一，也是中国唯一一家大规模生产工业民用频谱分析仪的企业。现已顺利通过ISO9001：2000质量认证体系，并获得深圳市高新技术企业的称号。

签约仪式上，电信学院党委书记张亦慧和安泰信总经理汤勇军分别致辞，共同回顾了自2003年以来双方合作历程。此次安泰信班的成立，是以市场需求为导向、以职业能力培养为中心、促进校企优势互补、提高高职教学水平的新举措。随后，陈大扬秘书长在讲话中指出，此次合作为深圳市电子行业组织以及人才战略培养模式开创了先河，并对学生们提出了殷切希望。06级应用电子技术专业学生代表的发言表达了努力学好专业知识、努力成为社会需要高技能人才的决心。

刘洪一校长发表了热情洋溢的讲话。他对安泰信冠名班的成立表示衷心地祝贺，同时向为此付出辛勤汗水的安泰信公司、电子行业协会领导和电信学院相关教师表示衷心地感谢，刘校长提出了二点殷切希望。一是希望专业教师通过此次校企强强合作，能使今后学生实训和顶岗实习真正落到实处，提高学生综合能力的同时，也可为公司培养一批高素质、高技能人才，取得双赢效果；二是希望同学们能够以此为契机，好好学习，毕业后为深圳的发展和社会的繁荣做出应有的贡献。

此次合作是我校示范性专业建设中“工学结合”模式的具体体现，标志着电信学院应用电子技术专业与企业的深度融合进入了一个新阶段。

职业教育以培养职业岗位需要的技能应用型人才为目标，因而以“职业”为基点展开教学设计和组织教育活动是无可非议的。但在职业教育实践中，由于缺乏对“人与职业”内在关系的科学把握，往往出现“只见职业不见人”的现象，影响着接受职业教育的学生作为一个人的人格发展和健康成长，影响着职业学校专业建设的水平和培养目标的实现，也影响到职业学校教育文化的建构和职业教育办学机制的创新。

笔者认为，职业教育固然有其独特属性，在学生的职业能力方面有着较高期望和要求，但作为培养人的实践活动，职业教育不可能脱离“人”而独立存在。职业教育应全面地关注学生的需要，全面地关心学生的发展，关心所有学生的发展，并注重将促进学生的一般性发展与促进学生的职业性发展有机融合。

职业教育应使学生既有关于具体职业或岗位能力方面的发展，又有与职业相关的政治、经济、伦理、道德、法律等方面认知和行为特性方面的发展；既有认识及能力方面的发展，又有意向和态度方面的发展；既有职业适应方面的发展，又有职业拓展方面的发展。同时，职业教育关注人的职业性发展也要立足于不同人群对职业性发展需要的差异，因势利导、因材施教。

本报北京8月27日讯（记者　唐景莉）记者从教育部今天召开的新闻发布会上获悉，北京大学阎步克等100名教师成为“第三届高等学校教学名师奖”获得者。

本届名师奖从原来每三年评选一次改为每年评选一次，并加大了对从事高等职业教育教师的表彰力度。获奖者中，从事高等学校本科教育的教师82名，从事高等职业教育的教师18名；11个学科门类均有获奖教师，其中有5名院士；有51名教师来自部属高校，46名教师来自地方高校，3名教师来自军队院校；获奖教师的平均年龄为53岁，年龄最大的75岁，最小的39岁（来自高等职业院校）；获奖教师中，女教师占19%。

与上两届名师奖的评选相比，本届名师奖评选的突出特点是加大了对从事高等职业教育教师的表彰力度。为进一步推动高等职业教育改革，提高教育教学质量，促进高等职业教育健康快速发展，本次评选对以往高等学校本科教育和高等职业教育名师奖评选共用一个指标体系的做法进行了改革，单独制定了高等职业教育教学名师奖的评选指标体系，并专门拿出名额用于对高等职业教育教师的表彰，鼓励高素质“双师型”教师在推进高等职业教育工学结合、产学合作方面发挥模范带头作用，保证高等职业教育教师队伍建设的正确导向。

据悉，评选教学名师奖，旨在表彰长期从事本科基础课教学工作，具有较高学术造诣，注重教学改革与实践，教学水平高，教学效果好的高等学校教授，以及高等职业教育中坚持教育教学改革，在工学结合、产学合作方面发挥重要带头作用的高素质“双师型”专业教师，影响和带动广大教师切实把主要精力投入到培养高素质人才上，办好让人民满意的高等教育。获得“第三届高等学校教学名师奖”的100名教师，是全国高等学校百万教师中的杰出代表，他们在自己的工作岗位上，努力探索教育教学规律，将高水平的学术研究与教书育人有机结合，积极运用现代教育教学思想，改革教学内容、方法和手段，创新课程教材和教学模式，创建合理的教学梯队，强化实践教学，在高等学校本科教育和高等职业教育教学工作中作出了突出成绩。

本报上海4月25日讯（记者沈祖芸）上海市劳动、教委、发改委、财政、经委等五部门日前联合制定出台《推进校企合作培养高技能人才工作的实施意见》，提出在政府引导和扶持下，构建院校与企业间联合培养平台，通过校企合作、产学结合、半工半读，探索建立职业教育、产业发展、促进就业三者紧密结合的高技能人才培养模式，以适应与满足产业发展之急需。上海市提出，力争到2010年全市高技能人才占技能劳动者25%以上。

从今年起，上海将启动校企合作培养高技能人才试点，一批应用型高职院校、国家级重点中职学校将与有需求的重点企业建立合作关系，并在其强势专业中，联合培养高技能人才，被确定的院校还可加挂“技师学院（校）”的牌子。据介绍，校企合作的培养目标包括：预备技师，主要适用于各类应用型高校或高职院校的全日制学生；技师或高级技师，主要适用在企业一线岗位上有技能提升要求的在职职工；中高级技工，主要适用于中职学校的全日制学生。

《意见》还提出，技师学院（校）实行多元的培养方式：“一年制”为各类应用型高职院校或国家级重点中职学校全日制学生在前两年学习基础课和专业课的基础上，在毕业学年实施定向培养，实训时间原则上不少于整个培养课程的1/3；“三年制”为根据企业定向需求，实行从招生到毕业的3年期间半工半读的培养方式，到企业实训时间原则上不少于1年；对于企业生产服务岗位上需提升技能的在职人员，可采取全日制、工学结合、分阶段完成培训等更为灵活的培养方式。

本报上海9月24日讯（记者沈祖芸陈宝泉）由中国工程院和上海市政府共同主办的“新形势下工程教育的改革与发展”高层论坛今天在沪举行。为配合“创新型工程科技人才培养研究”项目的开展，教育部和中国工程院决定共同实施工程教育改革实践项目，包括清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学在内的首批10所高校已在制订结合学校实际的改革方案。全国政协副主席、中国工程院院长徐匡迪，教育部副部长吴启迪等到会并作报告。

据了解，2006年我国高校工科专业在校生突破600万，培养规模居世界前列，但工程教育创新、人才培养质量等指标仍与世界水平相差甚远。

吴启迪指出，工程教育改革不仅要确保质量，还要应对工程全球化、工程复杂性的挑战，建立具有大工程观、大系统观、大集成观的工程教育体系。工程教育将进一步适应国家经济建设的需要，推进产学研合作教育。将研制高等学校本科专业设置预测系统，对高校各专业人才培养状况数据的分析和人才市场需求的预测，形成各专业人才供需情况报告，引导高校调整专业结构、优化专业布局、培养急需人才，为高校科学设置专业和国家宏观调控提供科学依据。与此同时，为解决国家重点领域人才紧缺的问题，加大软件、微电子、生命科学、农业、林业、水利、地质、煤矿、核工业、动漫产业等重点领域的人才培养力度，给予政策和项目扶持。

吴启迪还强调，工程教育要利用信息技术加强优质教育资源建设与共享，同时还要推进工程教育专业认证，构建我国工程教育质量监控体系。

日前从上海市教委获悉，从今年起，上海将率先在电子信息、机电数控、交通物流、建筑、轻工、化工、旅游、现代艺术、现代护理、现代农业等10个领域组建十大职业教育集团。

据了解，在产权、所有制和人事关系原则不变的前提下，各级各类职业院校资源将与行业企业职业教育资源以自愿为基础组建集团，实现“校企合作”和“校校合作”。筹建中的职教集团将以品牌职业院校和示范性职业院校为龙头，以专业为纽带，集聚各级各类的教学资源，实现各类教育培训资源的共享，提高师资、设备、场地等资源的使用效益，提升职业教育的办学能力和教学与培训的质量。

由青岛职业技术学院主办，海信集团有限公司、青岛啤酒股份有限公司、青岛海晶化工集团有限公司等协办的“2007高等职业教育国际研讨会”日前在青岛举行。

来自国内外的职教专家、职业院校的院校长和企业代表，围绕“全球化背景下高等职业教育办学模式”的主题，就职业教育的学科建设、教育模式、教师专业化、工学结合等热点、难点问题进行了研讨。

经过层层严格的面试、笔试和复试等环节的选拔，广东科学技术职业学院的6名同学近日顺利获得进入世界一流IT企业――微软公司实习4个月的机会，连同2007届该校进入微软公司实习的4位学生，至今，广东科学技术职业学院已经有10名同学入选微软实习生。

据悉，本学期刚刚开学，2008年微软实习生的选拔工作就紧锣密鼓开展起来，第一阶段由全国微软合作学校按照合作专业在校人数的20%比例推荐人选参加笔试，全国共有2000余名同学参加初试。

9月12日下午，广东科学技术职业学院计算机工程技术学院的40余名参加笔试的同学同时在广州和珠海校区参加了微软组织的机试。9月18日，机试结果公布，广东地区共有32名同学获得了参加复试的资格，广东科学技术职业学院有27位同学顺利闯关入围。

由于广东科学技术职业学院的同学在初试中的突出表现，微软公司决定将广东地区复试安排在该校广州校区进行。9月21日，广东省选拔首轮面试在该校广州校区展开，微软公司派出教育培训部李朝晖经理等两位面试官亲临该校对广东省入围首轮面试的同学进行复试，复试从上午8点半持续到下午3点，历经再次笔试、技术面试、素质面试等环节，9月24日，复试结果出炉，广东省共有9名同学闯关入围，其中广东科学技术职业学院占7个名额，接下来微软公司还对入围学生进行了单独考察，考察由微软用人部门直接与同学们通过电话进行。

至9月30日，广东科学技术职业学院共有6位同学最终通过层层选拔顺利获得进入微软公司实习4个月的机会。其中，梁旺、佘佳武、梁亮、李经4位同学于10月10日开始在北京微软公司实习，陈明剑同学将在深圳微软公司实习，杜献韬同学将在广州微软公司实习。

据了解，2008年微软共计划在全国合作院校中选拔80名实习生，广东科学技术职业学院能在近百所合作院校中脱颖而出，有6位同学最终获选是非常不容易的。

9月22日，武汉职业技术学院招生就业处举办企业代表座谈会，来自中原电子集团公司、富士康科技集团、中国重工七○一所、利朗（中国）有限公司等26家企业的代表走进武职,共商人才培养大计。让企业走进学校，让学校了解企业，校企互动，沟通市场需求，调整培养方式，提高人才培养的针对性是这次座谈会的主旨。

会上，企业代表畅所欲言，纷纷发表对于学生培养的看法和建议。中原电子集团是一家年产值5亿元，年销售额逾10亿元的高新科技企业。公司代表表示：作为职业技术院校，一定要专注于职业技术教育的办学特色，着力培养学生的创业精神和创业能力，以适应企业管理的需要。例如商务管理类学生要注重自身素质的全面提高。企业是讲求效益的，因此要强化对学生实际工作能力的培养，比如人际沟通能力、应用写作能力等等，使学生成为具有技术实力基础的新型商务管理人才。

富士康科技集团是我院毕业生去得较多的单位之一，其代表发言指出，我院毕业生具有就业定位恰当、工作诚信度高、专业技术能力精通、工作态度积极的特点。并建议学校在人才培养上要注意两点：一是专业课教师要加强对企业的了解，熟悉产品生产的工艺流程；二是实验实训设备要尽量贴近企业生产实际。

中国重工七○一所是一所大型军工企业，今年开始在我院电子信息工程和通讯工程专业招收毕业生，他们对我院学生给予了高度评价，认为我院学生素质不错，具有较强的市场竞争力。建议学校在人才培养中要加强专业针对性和硬件投资，注意培养学生全面协调发展的能力。

随后，泰和科技企业集团、利郎（中国）服装公司、远东绿世界、武汉新世界大酒店、湖北日报、中天集团、联合药业集团等企业代表针对相关专业也踊跃发言，在专业建设、人才招聘、教学形式、实习实训等方面进行了广泛而深入的交流，为我院人才培养工作献计献策。归纳企业代表们的意见，主要集中在以下几个方面：一是加强对学生专业能力的培养，建议学校应多增加实际操作技能实训，科学安排学校课程和学时。二是强化实习实训环节，应针对企业和就业市场的实际需求，提高实习实训的实用性和针对性。三是要高度重视学生综合职业素质和职业道德的教育和培养，使学生成为“准职业人”，具有明确的职业意识和良好的职业操守。一些外企代表还特别强调了学生要加强外语应用能力的学习。

学校领导表示：对于各位企业代表的意见和建议，学校一定会高度重视，认真研究，将企业的要求传达到相关专业的建设和人才培养工作中去，使我院的人才培养工作更上一个台阶，为企业和社会培养更多更优质的高技能人才。另外学院还希望与各大企业继续保持紧密联系，深化校企合作，创新合作形式，共同为人才培养贡献力量。

7月20日，“职业教育基于工作过程的课程设计与教师教育国际研讨会”在北京联合大学召开。本次会议的主题为“职业教育基于工作过程的课程设计与教师教育”，由北京联合大学、德国不来梅大学、马来西亚Kebangsaan 大学、爱尔兰Lemeric 大学、德国杜易斯堡-埃森大学及北京师范大学六所大学共同主办，并由北京联合大学承办。北京市教委郭广生副主任、北京联合大学柳贡慧校长、中国职业技术教育学会副会长杨金土教授应邀出席开幕式，柳贡慧校长致开幕词。参加本次国际研讨会的有来自德国、马来西亚、爱尔兰等国的10余位专家学者和来自国内相关举办高职教育院校的200余位领导、教师。德国不来梅大学技术与职业教育研究所的Felix Rauner教授、北京联合大学副校长高林教授分别作了题为“现代学制与课程设计”和“中国高职教育与DCCD”的大会主报告。在经历了以规模扩张为主的阶段之后，内涵发展成为我国高等职业教育当前及今后发展要解决的主要问题，其中课程设计和教师教育是内涵发展的瓶颈，是推动高职教育整体质量提升的关键。在这一背景下，召开此次研讨会，探讨国际职业教育关于课程设计与教师教育的先进成果——“职业教育基于工作过程的课程设计与教师教育”，对进一步推动我国高职教育深入内涵发展有重要现实意义。本次研讨会上，围绕“基于工作过程的课程设计的研究与实践”和“基于工作过程的课程设计在教师教育中的推广”两个议题，共有各国15位专家学者进行了分会场报告，主要总结介绍了各国各校在职业教育基于工作过程课程设计的研究和探索实践，并与参会代表进行了互动式的热烈讨论。与会代表认为，“职业教育基于工作过程的课程设计方法”是高职教育中值得学习和借鉴的一种先进的课程设计方法，在学习借鉴的同时要与中国国情结合，同时高职教师教育培养模式和方案改革要在探索中实施并逐渐推行。当前，高职课程和教师教育是影响中国高职教育改革走向深入并健康发展的两个瓶颈，此次研讨会将成为推动各项改革的助推力。

注：会议研讨内容请关注“联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心网中国中心网站”之“资源共享”栏目（http://www.unevoc.cn/）。

坚持科学发展开启二次创业为建成世界一流职业技术大学而奋斗

8月31日，学校2007—2008学年度工作会议在深圳梅沙宾馆隆重召开。

本次会议的主题是：以科学发展观为指导，做好传承与创新，夯实内涵，强化特色，提升竞争力，发动和带领全校师生为实现学校二次创业和建设世界一流职业技术大学的目标而奋斗。

31日上午8时许，会议正式开幕。在开幕大会上，校长刘洪一以“坚持科学发展、开启二次创业”为主旨作了新学年工作报告，传达有关会议精神；学校党委副书记、纪委书记邱木华在会上传达了中央、省市有关纪检监察会议精神；学校党委副书记苗丽芬作关于党建和思想政治工作的发言。学校副校长杨润辉主持了上午的大会。校领导万金保、温希东、张效民出席会议。全校各学院、部门负责人和专业主任、实训室主任以上干部240余人参加了会议。

刘校长的报告以问题为主线，分为十大部分，全面总结了学校过去的成就，阐述了当前学校发展中面临的新形势、新任务，分析了在快速发展中面临的新问题和空前的挑战，并围绕问题畅谈新思路，树立新标杆，提出对策，部署工作。

在报告中，刘校长指出，我们在一个新的起点和平台上进行二次创业，要树立强烈的危机意识，直面挑战，肩负起历史的责任；要坚持高等职业教育的方向不动摇，努力强化自身办学特色；要在传承中创新，与时俱进，大力打造、提升学校核心竞争力；要始终以学生为本，把人才培养放在学校工作的首位；要高度重视教师队伍建设，以教师为主体，充分发挥教师的能动作用；要以教师为中心，树立工学结合的理念，不断深化教学模式的改革；要以科学研究和国际化为增长点，提升学校竞争力，形成局部优势；要以建立高职特点的现代大学制度为保障，实现学校的规范、科学、高效、精致的管理和服务；要以锻造大学文化为核心，凝练大学精神，建设和谐校园；要以国家示范校建设为契机，全面提升学校办学和社会服务水平。

“思路决定出路，行动决定未来。”在报告最后，刘校长号召全体师生员工，坚持以科学发展观为指导，做好传承与创新，夯实内涵、强化特色，提升实力，为实现我校二次创业的辉煌，为建设世界一流职业技术大学而共同奋斗，以实际行动来迎接中国共产党第十七次代表大会的胜利召开。

9月18—20日，由黑龙江省人民政府及中华职业教育社主办的2007中国（哈尔滨）国际职业教育论坛在哈尔滨举行。学校校长刘洪一作为特邀嘉宾出席了此次论坛，并在大会上发表题为《示范性院校建设与中国特色高等职业教育体系的构建》的演讲。

在演讲中，刘校长阐述了示范性院校建设的核心内涵及其战略意义。他说，示范性院校建设是紧密契合中国经济和社会发展的需求和应对现代产业发展对应用性高技能人才的需求的一项重要举措，其示范探索不仅关联着中国高等职业教育的未来走向，而且关联着对发展中国家发展的启示，是国家新时期、新阶段高等职业教育的“改革工程”和“质量工程”。示范性院校建设的战略意义概括为：①振兴中国的技术教育；②科学构建中国高等教育的版图，形成普通高等教育与高等职业教育两条“高速公路”；③是着力打造中国社会的核心竞争力，让高技术、高技能人才真正作为中国经济社会竞争力的核心要素。刘校长指出，要以示范性院校建设为契机，构建有中国特色的高职教育体系。中国特色高职教育体系的特征应表现为三个方面：①开放性与中国国情的结合；②地方性与多样性的结合；③国家主导与办学体制多元化的结合。在构建中国特色告知教育体系应注意在政策上保障高等职业教育类型结构的独立性和自主性，并探索有中国特色的高等职业教育的层次结构，即专科层次的高职教育始终是我国高知教育的主体、适度发展本科层次的高职教育、探索发展研究生层次的高职教育。

刘校长还从国外以及中国台湾地区高职体系的发展历程和现状，对于如何探索建立高等职业教育的学位制度的提出了三点建议：①试行在三年制高职毕业生中颁发专业副学士；②在四年制高职毕业生中颁发专业学士；③专业学位教育与高等职业教育学位实质对接和兼容。这将有利于建构高职教育类型体系和学位制度，改变社会鄙薄职业教育的观念，改变大专教育即为终端教育的现状，建构人才成长的立交桥，提供可持续发展的良性通道。