为了积极开展职业技术教育的科研工作，加强与国内外港澳地区的交流与合作，深圳职业技术学院于1994年4月成立了职业技术教育研究所。职教所是在学院的领导下，根据深圳职业技术教育发展和学院发展的需要，对职教方针、政策法规和发展战略进行研究，为学院的决策提供咨询意见的部门。同时，它也是对国际国内的职教发展，对企事业参与联合办学，对高等和中等职教的教学计划、大纲、教材，对职业考核和师资培训等方面进行研究，并加强与国内、港澳地区和国际相应机构的联系、交流与合作的部门。
　　职教所现有研究人员7人。其中，具有正高级职称的1人，副高级职称的6人；具有博士学位的3人，博士在读1人。职教所成立以来，先后承担和参与了20多项国家、省、市级等纵向课题和全国高等学校教学研究会、中国陶行知研究会等横向课题的研究工作，并取得了丰富的学术成果。 职教所十分重视学术交流活动，现已与教育部职教研究中心、上海、南京等职教研究机构及国外职教研究机构建立了一定的联系，定期进行人员互访和学术交流，合作开展高职理论和实践课题研究。2005年9月，我所被中国高等教育学会评为首届全国高校优秀高等教育研究机构。
     职教所目前承担着《深圳职业技术学院学报》（季刊，国内刊号为CN44-1572/Z，国际刊号为ISSN1672-0318）和《技术与职业教育资讯》（内部资料）的编辑工作 ，2005、2006年《深圳职业技术学院学报》先后获得首届全国职业技术院校“十佳学报”的荣誉称号和首届中国高校优秀科技期刊奖。 职教所还是中国陶行知研究会职业教育专业委员会的挂靠单位，该专业委员会于2000年5月成立，主要组织和开展陶行知职业教育理论和实践课题的研究，并不定期编辑出版专业委员会交流刊物《中国职教行知行》。

十年一剑铸辉煌 花开满园溢芬芳

——职教所创建全国高校优秀高等教育研究机构之路

2005年的金秋，是一个收获的季节。
    继今年6月《深圳职业技术学院学报》获得首届全国职业技术院校“十佳学报”的荣誉之后，金秋时节，职教所获得又一殊荣——首届全国高校优秀高等教育研究机构，成为全国71家获得这一殊荣的高校之一和4所高职高专院校之一。11月12日，职教所派代表赴北京参加了首届全国高校优秀高等教育研究机构表彰会，领取了奖牌，并作为全国12家获奖单位之一作了大会发言，我国高等教育学科创始人之一潘懋元先生高度肯定了我校的办学以及在高职教育研究上取得的成绩。
    短短三个月时间里，职教所连续获得两项全国荣誉，这不仅意味着职教所的两项主要工作——高职教育研究和学报编辑获得了国内同行的充分认可，同时，也标志着职教所建所十年多来的工作已经取得了阶段性的成绩。

一、职教所基本概况
    职教所成立于1994年4月，并于1995年由深圳市机构编制委员会批准配备专职人员编制，杨敖（1994-1997）、陈柏松（1997-2001）、李建求（2001年至今）先后担任所长。
    自成立以来，职教所根据学校领导的要求和学校发展的实际需要，承担过学校发展研究、发展规划制定、科研项目管理、高职教育研究、教育教学改革研究、对外学术交流、学报编辑、资讯编辑等多种职能，为学校创办初期的发展作出了重要贡献。此后，随着学校的快速发展，各职能部门的相继建立和部门职能的不断调整和完善，职教所的职能也随之进行了调整和明确。
    目前，职教所的职能定位为：学校独立设置的发展决策咨询机构和综合性教育研究机构，主要职责是制订学校发展规划、参与学校教育教学改革重大项目、进行教育研究等，主要的研究领域包括高等教育、职业技术教育、教育经济与管理、课程与教学、比较教育、教育史等，研究重点为高等职业技术教育。除承担研究工作外，职教所还负责承办在我校举办的大型学术性会议，编辑《深圳职业技术学院学报》、《技术与职业教育资讯》等期刊。

二、创建之路——职教所工作综述
    第一，建立了一支结构合理的研究队伍。
    建所之初，职教所仅有2位研究人员，经过十多年的发展，逐步建立了一支研究实力较强、水准较高、结构合理、特色鲜明的研究队伍，目前共有在编专职研究人员和编辑7人。其中，具有正高级职称人员1人，副高级职称5人，中级职称1人；具有博士学位3人，硕士学位4人。研究人员均具有较为深厚的高等教育学科理论基础、较强的科研能力和较高的政策水平，了解国内外高等教育研究动态，主持或主要过参与多项高职教育课题的研究工作，并取得了较为丰硕的研究成果；编辑人员具有全面的学科背景、较高的编辑水平和丰富的编辑工作经验。
    第二，积极开展决策咨询和教学改革研究，主动为学校发展和教育教学改革服务。
    我校成立以来，经过10多年的发展，已经成为在全国具有影响的知名高职院校，职教所在学校的改革和发展中起了重要作用。成立以来，职教所先后主持或重点参与制定了学校九五发展规划、十五发展规划、十一五发展规划等重要规划工作，参与了学校教学设计、专业论证与审定、重点专业建设、课程建设与改革、制定教研课题指南等重要的教学改革活动，积极为学校发展和教育教学改革建言献策。2001年我校“高等职业技术教育人才培养模式的探索与实践” 成果获得第四届国家级教学成果一等奖和广东省教学成果一等奖，职教所承担了包括组织、研究、申报等重要工作；2005年“高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究与实践探索”成果再次获得第五届国家级教学成果一等奖和广东省教学成果一等奖，职教所也有多人参与了课题的主要研究工作，发挥了重要作用。
    为全方位促进学校教学质量的提高，调动学校一线教师参与高职教育研究和教学研究的积极性，职教所还通过组织参加高职学术会议、到教学部门调研、合作开展课题和项目研究等方式，与学校教学部门和一线教师建立了密切联系，组织和引导学校教师开展教育教学改革研究。近几年来，经职教所联系和组织，学校教师论文分别被广东省高职研究会、海峡两岸高职教育学术研讨会论文集等收录和出版，职教所还先后编辑了《2001海峡两岸高职（技职）学术研讨会论文集》、《2005海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会论文集》、学校《高等职业技术教育人才培养模式的探索与实践论文集》、《高等职业技术教育实践教学论文汇编》等论文集，充分展现了我校教师的高职研究水平和研究成果，取得了良好的反响。
    第三，坚持高职教育的特色，积极开展高职教育理论和实践研究，取得了丰硕的科研成果。
    为促进我国高职教育的发展，满足学校的发展需要，职教所确立了以高职教育为主的研究特色，重点开展高职教育的理论和实践研究。随着我国高职教育的蓬勃发展，近年来，职教所努力探索、勇于创新，积极开展了高职教育领域内的多项纵向和横向课题的研究工作，并取得了较为丰硕的成果。
    2000年至今，职教所全体人员独立承担了国家级、省部级、市级及校内教育研究课题29项，主要参与或者合作承担的课题10多项。初步统计，2000年至2004年期间，全所研究人员出版了《高等职业技术教育模式研究》（合著）、《高等职业技术教育实践教学研究》（合著）、《世界走向中国》、《高等职业教育制度比较与改革》等著作及教材8部，在《教育研究》、《华东师范大学学报（教育科学版）》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《教育发展研究》、《教育理论与实践》、《教育与职业》等杂志上公开发表学术论文92篇，其中发表在核心期刊的有56篇，并有多篇论文被人民大学复印报刊资料、《教育文摘周报》等全文转载、摘评和被其他论文作者引用，在国内高等教育职业技术教育界产生了一定影响。
    为应对我国高职教育的发展形势，强化和巩固高职教育研究特色，近年来，职教所通过创造平台，鼓励和培育研究人员在各自的领域内形成了一定的研究特色和专长，产生了良好的效果。如李建求研究员的高等职业技术教育的宏观发展研究、邓耀彩博士的高职院校的定位研究、刘兰平副研究员的网络德育研究和职业教育集团化研究、李春红副研究员的高职教育国际化研究、黄亚妮博士的高职教育深港合作研究和比较研究、阮艺华助理研究员的职业教育与区域经济发展研究等，均在国内高职教育界产生了一定的影响。由于高职教育研究成果突出，2004年李建求研究员还被聘为权威期刊《高等工程教育研究》高职教育栏目的特约编委，其他多位研究人员也分别成为《职教论坛》、《职业技术教育》、《职教通讯》等学术期刊的特约撰稿人。
    由于形成了职教所的整体研究特色和个人研究专长，全所人员集中精力搞好高职教育研究，多出精品，不仅打造了职教所在全国高等教育研究领域的品牌，同时也扩大了学校在全国高等教育界的影响。2003年，经过《中国高教研究》杂志统计，我校高等教育研究成果（主要是职教所人员的研究成果）在全国所有高校中的排名达到92名，2004年，这一排名上升到第78名。这两次统计排名，不仅进一步证实了我校在高职院校中高等教育研究的领先地位，而且极大的提高了我校在全国普通高校中的知名度。
    第四，发挥高等教育研究的咨询功能，积极为地方高等教育和经济社会协调发展服务。
    为了充分发挥职教所在地方经济和社会发展中的作用，推动教育规划和决策工作的科学性，职教所研究人员积极参与了南山区、深圳市、广东省等的教育发展规划制定、课题研究和评审等工作。近年来，职教所先后参与了广东省发改委重大课题“广东省十一五职业教育发展规划”、南山区委“关于利用高校资源推进北部片区经济社会协调发展问题”等课题研究工作、深圳市教育发展“十五”规划、“十一五”规划的制定及前期重点课题的调研工作、“深圳市教育发展蓝皮书”的编写工作等，为促进南山区、深圳市、广东省教育和社会经济的协调发展出谋划策。此外，职教所研究人员还作为评审专家，多次应邀参加了广东省教育科学规划课题、深圳市教育规划课题的评审工作，为推动深圳市、广东省的教育科学研究工作起到了积极作用。
    第五，积极开展联合培养研究生工作，为高职教育的学科建设和学科发展服务。
    尽管近年来我国高职教育发展十分迅速，但是，总体上我国高职教育的研究还是相对薄弱。为了充分发挥职教所的高职教育研究优势，促进我国高职教育的学科建设和学科发展，职教所积极响应学校科研管理部门的号召，支持研究人员在自己的特色研究领域，积极开展与国内其他高校联合培养研究生的工作。近年来，该所研究人员先后参与了广州大学教科所、厦门大学高教所等硕士和博士培养单位的研究生培养工作，参与了论文指导、论文答辩等活动，为我国高等教育研究，特别是高职教育研究的人才培养、学科建设作出了贡献。

除以上决策咨询和高职教育研究工作外，职教所还承担了《深圳职业技术学报》、《技术与职业教育资讯》等杂志的编辑工作，以及中国高职高专网、中国高等教育改革和发展网、广东省高职高专网等网站的信息编辑、发布等工作。总之，建所10多年来，职教所坚持高职教育研究特色，以服务学校发展和教育教学改革为基本出发点，充分发挥全所人员的力量，走出了一条有高职特色的高等教育研究之路，为促进我校的快速发展以及我国高职教育的发展，作出了较为突出的贡献。十年一剑，铸就了今日的辉煌；花开满园，高职教育研究硕果累累。职教所将以此为起点，继续坚持研究特色，不断提高高等教育研究水平和服务学校教育教学改革的水平，为我校创建世界一流职业技术大学而努力奋斗。